Sonderpädagogisches Orientierungswissen
Sonderpädagogisches Orientierungswissen
In dieser Lehrveranstaltung an der Universität Potsdam wird ein Überblick über die individuellen Problemlagen bei Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Gegenstand ist also eine Einführung in die Pädagogik v.a. bei Behinderungen, Kenntniserwerb zu Kennzeichnungen, Klassifikationen, förderdiagnostischen Zugängen, Therapiemaßnahmen, Unterrichtung und Integration, Frühförderung und Berufsvorbereitung.
Im Einzelnen geht es um die folgenden thematischen Komplexe:- Grundbegriffe- Sehschädigungen- Hörschädigungen- Körperbehinderungen- Geistige Behinderungen- Schwermehrfachbehinderungen, - Sprachbehinderungen, - Lernbehinderungen, - Hochbegabungen, - Verhaltensstörungen.
Ein Schwerpunkt dieser Veranstaltung wird der Förderbedarf im sozial-emotionalen Verhalten (”Verhaltensstörungen”) sein.
Nach erfolgreichem Besuch dieser Veranstaltung kann ein Leistungspunkt erworben werden.
Der Erfolg ist dreifach definiert:
1. Regelmäßige Teilnahme,
2. Besuch einer einschlägigen, von den Teilnehmenden selbst ausgewählten Institution für Personen mit Behinderungen,
3. Bericht über diesen Besuch nach vorgegebenem Gliederungsschema.
Die G l i e d e r u n g s g e s i c h t s p u n k t e für den Hospitationsbericht sind:
1. Ihre Personalien
2. Adresse der Einrichtung, Telefonnummer Ihres Kontaktpartners3. Kurzbeschreibung der Einrichtung (Ziele, Struktur, Personal, Größe, u.U. Inventar, u.U. Geschichte, Elternarbeit, Einzelbetreuungen, Kooperation mit anderen Institutionen etc.)4. Beschreibung des Personenkreises (demographische Merkmale, Art der Behinderungen, Symptome, Krankheitsbilder, Besonderheiten)5. Kennzeichnung der von Ihnen vorgefundenen Beobachtungssituation (schulisch: Raum, Fach, Tageszeitpunkt, anwesende Personen etc.)
6. (Tagebuchartige) Sammlung von Beobachtungen und Eindrücken (Was ist allgemein passiert? Wie verlief Ihre Kommunikation und Interaktion mit einzelnen? Welche konkreten Beobachtungen konnten Sie im Ablauf bei Einzelpersonen machen? etc.)
7. Auswertung der Beobachtungen und Bewertungen (auch gefühlsmäßiger Art); Ihr Lerneffekt
8. Zusammenfassung Literatur:Biermann, Adrienne & Goetze, Herbert (2005). Sonderpädagogik - eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer-Verlag.
Goetze, Herbert (2001). Grundriß der Verhaltensgestörtenpädagogik. Berlin: Wissenschaftsverlag V. Spiess.
Goetze, Herbert (2002). Handbuch der personenzentrierten Spieltherapie. Göttingen: Hogrefe.